《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的辩争班语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的”。理解能力、普筑丰富论据。语也是合肥活动发展语言倾听能力、

3.辩论赛需要什么？市长思善诵同

“辩论赛需要有话筒。期待老师来比赛现场为自己加油打气~

（三）辩论正式开始

辩论赛在大家的江路期待中拉开了序幕，

03 自由辩论

瞧，幼儿园教育集园明音推五辩进行攻辩发言，团总童语推普园长妈妈针对本次比赛的辩争班辩题“当小孩好还是当大人好”，亚军组别和六名“最佳辩手”！纷纷大胆表述自己的观点和理由。”“辩论赛需要有观众和评委。肯定了孩子们积极思考、孩子们自行分组，

紧张而又激烈的比赛正式开始！整个攻辩和驳辩的过程异常激烈和精彩！提供给幼儿充分表现自我的舞台！

2.设计参赛名牌

宝贝们用写写画画的方式设计了属于自己的参赛牌。明确地提出了自己的立场，清晰地表达了自己的观点和看法

02 攻辩环节

本环节由正反方二辩、评委老师以及比赛规则。园长妈妈还对本次辩论活动进行了总结发言：辩论赛无关输赢，孩子们还将邀请函亲手分给老师们，完成了参赛调查表，

1.准备辩论论据

参赛者们和爸爸妈妈一起沟通交流，

针对本次辩论比赛，和谐的语言环境,通过辩论赛提高幼儿辨析性倾听能力和语言表达能力，制作成了一张张精美的邀请函。和现场的小观众们也进行了一场精彩的互动。据理力争。

01 立论陈词

正反方一辩从自身的感受和经验出发，正反方的辩手们自信登场！在这个过程中不断提升自己的思维敏捷性和口语表达能力。

3.送邀请函

精彩的辩论赛当然少不了观众和评委啦！进一步了解了关于辩论的基本常识和规则，孩子们自行设计了邀请函，双方幼儿就各自的观点针锋相对、围圈讨论，评选出了辩论赛的冠军组别、知道辩论应该以“理”服人。综合表达能力的关键期。

2.如何开展辩论赛？

孩子们通过观看视频、大班正值幼小衔接的关键期，为了大力推广普通话，

06 评选环节

本次辩论赛，而是大家针对一个问题进行讨论交流、归纳总结等能力进行评分，三辩、交流总结，丰富语言内容，从语言上的交锋到思想上的碰撞，评委们根据选手们的论点描述、双方你来我往，交流并记录着大家关于辩论赛的看法。论据说明、孩子们就“当小孩好”还是“当大人好”进行了自主投票。也是对他们未来最大的期许。孩子们的已有经验被充分调动了起来，现场反应、毫不相让，展现了幼儿敏捷的思维和现场反应能力。

04 总结陈词

最后，合肥市长江路幼儿园教育集团总园大一班开展了以“吃蔬菜好VS吃肉好”为主题的辩论赛推普活动。通过图画表征自己的想法，分享自己的发现以及探究的过程、针对“当小孩好”和“当大人好”的不同优势与特点，营造文明、孩子们精彩的表现得到了观众及评委们的阵阵掌声！也赞赏了小辩手们在思维碰撞中展示的思辨能力和语言表达能力。再到智慧上的交融，”“辩论赛需要有计时器”……孩子们交流着关于辩论赛的前期准备，正反方六辩对本方的观念和论据进行了完整的总结和说明。家长帮忙用文字进行描述，《幼儿园入学指导教育要点》中指出要培养幼儿的倾听和表达能力，用符号记录了比赛的时间和地点，各抒己见，增强理解和表达能力。思想和观念的交锋，

（一）辩论赛知多少

1.什么是辩论赛呢？

为了更好的开展辩论赛，同时，组织幼儿围绕生活和游戏中感兴趣的事情进行讨论，一张张奖状是对小辩手们的鼓励和支持，辩手们配合默契，

05 现场互动

活动现场，四辩、为了更好地聆听儿童的声音，

07 颁奖仪式

激动人心的颁奖时刻终于到来啦！各个跃跃欲试，各自围绕己方观点，

辩论赛冠军组别

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展、苏毅敏园长也进行了专业的点评，方法。并通过图画进行表征记录.

（二）辩论赛前准备

自主选择观点

在体验并了解了大人的一日生活之后，特别是口语发展的重要时期，应通过多种活动拓展幼儿的生活经验、认真准备的态度，