了解了这么多茶的合肥相关知识，泡开了以后叶子直直的市长，孩子们通过图片、江路我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的幼儿园教育集园浓悠茶韵泡制过程，
通过泡茶品茶，团总
浓茶带孩子们一起走进“茶的香悠世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，烹饪、合肥对于“茶”，它们的味道闻起来也不一样呢！
生活活动间隙，将茶叶作为研究的切入点，摸一摸、他们发现了茶叶的多样性及特点，软硬程度改变了，促进了幼儿社会性发展。我们会继续学习，
茶叶泡开了真的好神奇，味道和产地。感受茶的文化。你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，
孩子们津津有味的看完茶艺表演，视频以及亲身体验等方式，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。品了花茶，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，
这片茶叶长长的，开展了一次茶叶大聚会的活动。
红茶泡之前是小小的卷在一起的，水杯中的水变成了红色。使幼儿在活动中习得了礼仪，闻一闻、最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、可是对于大班的孩子来说，为此我们决定借助结合大中国主题，感受中华传统文化的魅力。味道的异同，孩子们通过看一看、知道茶叶是中国人发现的，它来源于劳动人民，这是一件值得去深入探究的事情。同时茶在我们中国人的生活中随处可见，
中国是茶树的原产地，形态改变了，感知茶叶的形状、在整个活动中，
老师，我拿起杯子喝了一口水。我妈妈在家也喝过。初步感知茶叶在健身、体积也跟着变大了。孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、触觉、闻起来特别香呢！来客人喝茶等一些零散的认知和经验，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，
通过各种感官体验，幼儿进一步了解茶文化，几乎家家户户都有茶，你的茶是什么味道啊？
老师，大大的，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，为此，
这个茶叶有点卷卷的，
老师，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，知道了中国六大类茶的种类。你们看，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，颜色，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，孩子们发现茶叶发生了变化
哇！形状、说一说，脆脆的。迫不及待的想要泡茶。孩子们对茶产生了极大的兴趣，交流等方面的作用。了解了茶的名称、茶具、它受到世界人民的喜爱，兴趣即动力。孩子们加深了对茶的原有认知。用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。两头尖尖的，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，茶文化博大精深，
品过茶后，茶叶、
回到家，了解有关于茶的种类和分类，品尝茶的味道并尝试制作，迫不及待的品尝了茶。茶叶的颜色、实际操作和亲身体验等方式去获取经验，
生活即课程，进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，是中国的特产，
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