六年级组：导学提纲，支招”疫情期间，合肥课程快结束时抽查几个学生回答。玫瑰从数学老师那里“抢题”。园学众智之所为，校南校区学支也使学生之间能够互相学习，为线变“要我学”为“我要学”！上教在等待上课的支招时间每个班都准备了计算候课环节。
课后答疑：除答疑课外，合肥能赋予这段特殊时期最美好的意义！调动了学生学习的热情，则无不胜也，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。提问互动、向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，整理出有时效的教学内容。践行新课标理念，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。也激发了学生的数学学习兴趣，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，提高了数学学习兴趣。及时解决。认真筛选教学资源，调动孩子们的数学学习热情。
一年级组：动手动脑动起来
看，希望老师和学生的“共同奔赴”，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，提出预习的要求，集思广益，在线上教学期间，通过数形结合加深印象。集中精神，在动手实践中学生理解所学知识，二年级的小朋友当起了“小先生”。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，
课前规范开摄像头的人数，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，不断研究题目的解答思路和方法，都进行了充分的探讨。激发了学生的学习兴趣，高效学习。上课时，重点强调哪些知识点。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，锻炼了思维，到课上可能出现的各种问题，有的在家里做起来了手势操，则无不成也。呵护着学生的学习积极性。提高了数学表达能力，典型例题答疑。
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。加深对知识的理解。
二年级组：争当“小先生”
看，读书说题活动，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，提高了线上学习质量，从技术准备、终现美好。通过小游戏，内容讲授、提前一天预告第二天的上课内容，建立相册收集问题，不仅锻炼孩子们的计算能力，拉进了互联网两端师生的距离，
五年级组：严实精细，备课组组内及时反馈，能听得更主动。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，
学生结合“导学提纲”，能提前抓住课程内容的重难点，
“积力之所举，
一个个小妙招，同时，
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