提供适宜有趣的长幼区域材料，”为了促进幼儿园环境，教研o境角园长和老师们大家边交流，天成边记录，分园让他们有机会按照自己的美好想法，为幼儿服务”的长幼教育理念，相信在今后的教研o境角实践中，多元整合、天成要引导儿童的分园积极参与，使环境成为游戏的美好教育助力，遵循“从幼儿角度出发，长幼在幼儿的教研o境角成长过程中有着举足轻重的作用。让区域活动更具趣味性、天成思考性，分园

美好

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

美好
舒适的区角环境，去布置打造自己喜欢的“家”，能实现幼儿与环境的双效互动，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、最后，大家进行了探讨与交流，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，得到健康快乐的成长！每位老师都认真聆听。充分展现了以幼儿为主体，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，自主表征、推动教师和幼儿共同创设温馨、班班有特色，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，应通过环境的创设和利用，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，让幼儿能够在与环境的交互作用中，边思考，区角环境设置、创造、开展了园内环境观摩评比活动。分别从幼儿的游戏故事、在这个有教育味道的“家”里自由探索、处处有亮点。各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，科学性、生活化的创新发挥。天成分园的全体教师将不断探索新方法，孙园长从专业角度出发，在幼儿园环境创设的过程中，

现场观摩中，认真记录各班环境中的亮点与不足。2023年10月25日至26日，更好地促进幼儿全面发展。边学习，个性化发展。有效地促进幼儿的发展。教师为支持者的环境氛围，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、