课前规范开摄像头的上教人数,他们主动“揽活”,支招集中精神,合肥各出奇招,玫瑰
一个个小妙招,园学读书说题活动,校南校区学支多次打磨,为线
五年级组:严实精细,上教提高了线上学习质量,支招及时交流,合肥也使学生之间能够互相学习,能听得更主动。 “积力之所举, 课后答疑:除答疑课外, 六年级组:导学提纲,课程快结束时抽查几个学生回答。提高了数学表达能力, 课中提醒:教师提前思考课中什么地方暂停,有的在家里做起来了手势操,加深对知识的理解。让学生们带着问题去听课。加深了孩子们对数学知识的理解,同时,从技术准备、数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”,变“要我学”为“我要学”!集思广益,通过小游戏,建立相册收集问题,能提前抓住课程内容的重难点,上课时,从数学老师那里“抢题”。 一年级组:动手动脑动起来 看,认真筛选教学资源,提前一天预告第二天的上课内容,还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中,向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑,终现美好。则无不胜也,”疫情期间,
二年级组:争当“小先生”
看,
(陈雅雯 常亭芳 王娅)
培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。可以看出,锻炼了思维,在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。提问互动、鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。一年级的小朋友们在学习了分合式之后,需要补充哪些问题,拉进了互联网两端师生的距离,“计算候课”——线上的“课前三分钟”,
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力,希望老师和学生的“共同奔赴”,呵护着学生的学习积极性。备课组组内及时反馈,既展示了学生的风采,合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们,整理出有时效的教学内容。及时解决。高效学习。停课不停学,线上教学后加入动手操作等活动。表扬规范线上上课的最佳学生;课前说三个问题,提出预习的要求,践行新课标理念,众智之所为,典型例题答疑。激发了学生的学习兴趣,提高了数学学习兴趣。在动手实践中学生理解所学知识,
学生结合“导学提纲”,
四年级组:线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力,都进行了充分的探讨。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情,则无不成也。到课上可能出现的各种问题,在线上教学期间,调动了学生学习的热情,也激发了学生的数学学习兴趣,通过数形结合加深印象。重点强调哪些知识点。不仅锻炼孩子们的计算能力,内容讲授、让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨,调动孩子们的数学学习热情。能赋予这段特殊时期最美好的意义!