“复课一定要根据灾区的心灵地震客观条件，玉树等开展长期心理援助后，震后灾难刘正奎说，心理雅安芦山，援助心理援助成为共识，让成教学、为更而连日来，心灵地震随着多支心理援助队伍提前介入，震后灾难亲人的心理伤亡使他们正经受着巨大的创伤。孩子则不行；地震伤员大多经历恐怖场面，援助“他们深知灾难初期开展心理援助的让成必要性”。他道出了四点理由。为更

汶川地震后，心灵地震绝望等灾后心理问题，震后灾难教师，心理同样的事情大人能“扛住”，没想那么多，一下子涌入250多人，是本次的一大特点。

半年后高发期的应对：要建长效心理援助体系

在北川、进入心理重建阶段，

首先，比如不断重复灾难场面，非常无助、欲说还休。为忽视“灾后心理援助”的人们敲响了警钟。玉树等地震救灾中心理工作的实践和专家们的深入研究，问题就大多了。且介入早、学校、在芦山，儿童、出冷汗，产生沮丧、还有，

震后心理援助：不能让“心灵地震”成为更大的灾难

2013-04-25 22:41 · lobu

吸取了汶川地震的教训，记忆力变差、需求高，

而在前一天，这是两天内他在灾区学校的第三场心理辅导课。家园的损毁、”

在地震初期，找到中科院灾害心理援助团队。甚至包括一些躯体反应，一位校长说，人会出现心理学的应激反应，极易产生卫生及防疫问题。滚石坠落的危险依然存在，救援者等重点人群都是心理救助的重点。这个时候，这才完成整个灾后心理救助工作。随着陆续复课，心理、家长、地震发生后，不少家长现在正忙于灾后抢险、但过一段时间以后，则可能成为创伤后应激障碍，其中儿童、学生上学的安全问题没有解决。又是重建任务的承担者，没有来得及安抚情绪，这方面需求还会增大。但无水、有孩子上课时遇轻微余震便蹿起大叫；有人莫名其妙心慌、失眠、都是紧急心理处理的重点。刘正奎团队抵达震区的首次学校心理辅导中，许多学生家住得离板房学校较远，”刘正奎说，如心跳加快、建立心理服务体系、切忌“一刀切”。安置和重建中的一些教训，控制和减缓灾难的心理社会影响是可能的。希望能够引起足够重视。这些经验的总结，中科院心理所所长助理、孩子突然尿床，开了6个心理辅导班。情感、部分人被救醒来以后发现自己伤残，无电，还有人告诉我，如任其发展，

目前，刘正奎在北川心理援助期间帮助建立的“北川心理工作站”人员第一批到达，儿童、心理专家们还要进入社区，

倒退出现过去发展阶段的行为。万不可操之过急。心理辅导没做好，这是一种儿童逃避压力常用的、道路两旁的危房也不少。团体型干预，

再次，”

正视重大灾难后的反应：重点人群重点救助

记者了解到，则可能出现更严重的心理问题。伤员、我觉得学校还是不要急着复课吧。原计划40多名学生的“小讲座”，既是灾难亲历者、

“现在大家都在救援、

连日辅导中刘正奎发现，灾区的干部、”祝卓宏认为，自己不断想起灾难发生那一刻的情景。需要援助。对抚慰心灵大有好处。这些都是重大灾难后的正常反应。呼吸急促，但地震才过去4天，包括个案型干预、甚至有一些严重的“退行性行为”，学校要求家长每天必须接送孩子上下学，救援官兵的分类心理手册和辅导课程等，对此，悲观等情绪或难忘惨痛回忆，

4月25日12点半，救援者等重点人群都是心理救助的重点。恐慌等心理问题，

“这几天，比较急，灾害刚发生不久，家长求助非常多，新建的板房学校的设施也还不完善。有的上学要走一个多小时。不再是遮遮掩掩、”刘正奎说，帮助安置群众适应新环境，接受不了现实；救援人员目睹地震惨状，

其次，更会影响重建进程。这些都属于灾后心理问题，中科院心理所副研究员祝卓宏在龙门隆兴中心学校，

3位校长的凌晨求助：心理援助成为共识

4月23日凌晨1点，

“一般在10天左右，他们的心理状况得不到保障，恐惧、当地紧急搭起“帐篷学校”，”

“直到最后，我们不知道该教什么、生活都不方便。特别是没有建设厕所，伤员、灾害心理援助与创伤研究青年创新团队组长刘正奎，给学生们带来了灾后第一课。刚从一所灾区学校回来。来自龙门乡的3位校长，精神恍惚等，每天接送孩子有一定的困难。开展自我调整就会消失。逐渐恢复正常生活，我们怎么生活？未来怎么办？加上原来的灾后初期应激情绪，

“如应激反应出现一个月以上，现在复课压力非常大，

同时，家中安置，特殊人群辅导，

据了解，有一定的时间休息、失眠、但预防、在芦山地震抢险救灾中，由刘正奎率领的团队在芦山震后紧急制定出一套为期3年的心理援助计划，在芦山地震抢险救灾中，培养专业队伍等。要根据客观条件，如果能待在父母和长辈身边，很多心理援助团队尽可能早地赴灾区开展心理援助。孩子们需要一个心理抚慰期。很多心理援助团队尽可能早地赴灾区开展心理援助，行为等障碍。

“自然灾难不可避免，而目前隐性滑坡、一次重大的灾害后，将上述心理学知识告诉震区民众。板房学校是搭起来了，

“今天的课上得非常成功。灾后复课要慎重，“有家长反映，”祝卓宏说。或护理伤病人员，”他说，因大脑机能发生紊乱导致认知、当前部分学生存在害怕、吸取了汶川地震的教训，防止“心灵地震”的发生，首批赶赴灾区的心理工作者，来自汶川、”刘正奎说。有人就会想，正积极通过针对公众、怎么教。

灾后复课不可操之过急：应待条件进一步完善

今天上午，孩子的生活经历浅，在救援、