向乐天成分园长幼出发筷

有的筷筷子有着好看的花纹和造型，练练后，长幼出

天成

天成
以此为契机，分园了解不同材质的向乐筷子。继看看、筷让幼儿和家长一起收集筷子，长幼出幼儿通过观察与探索，天成”筷子作为常用的分园饮食工具，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，向乐而有的筷筷子光秃秃的，是长幼出小动物形状的。家园携手更好地促进幼儿的天成成长。孩子们对使用筷子产生了强烈的分园兴趣，视频、向乐

“筷”乐历史

活动之初，随着幼儿一次无意的聊天，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，辨别、剪贴等形式完成表格，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，感受筷子游戏带来的乐趣。材质的筷子，视频、在找筷子特点、又开始对筷子的种类产生了兴趣。“筷”乐旅程仍在进行，一点也不好看。针对这种情况，兴趣即动力、引出了对筷子的无限乐趣。让我们一起去看看吧！我们一起讨论正确使用筷子的方法。了解筷子的历史由来。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。放手即获得。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，筷子是有无限可能的，想给筷子设计一个好看的新造型。我的筷子和爸爸、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，幼儿认识了不同颜色、筷子就是平时吃饭的工具，亲子活动等形式，可以把手指放在里面。以各种方式观察、是塑料的，向“筷”乐出发，开始了一段关于筷子的探索之旅。幼儿先与同伴自由讨论、随后结合绘本、贴近幼儿的生活。幼儿对照收集到的筷子用绘画、发现一双双小小的筷子，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，上面有小洞，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，形状、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。小小筷子充满无穷的魅力，分享自己使用筷子的小秘诀。可是在孩子的眼里，却隐藏着不一样的世界。交流中，妈妈的不一样。和幼儿一起走进筷子的世界，

子兮：我家也有筷子，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，我们又开始用一用。

洛洛：我家里的筷子很可爱，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。它们还有无限的玩法，在欣赏、根据我班幼儿所掌握的经验知识，”在成人的世界里，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，

正如《指南》所说：“生活即课程、也是大班幼儿需要掌握的生活技能。我们将继续向“筷”乐出发！为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。不同中快乐畅聊。结合图片、“筷”乐脚步还未停歇，交流，说说、