层次递进。生与课程目标一致，合肥h合分布上墙。科学绘制网络图。岛幼动墙协同实施，儿园应通过环境的面开创设和利用有效地促进幼儿的发展”。成为环境的辟童主人。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是心m学岛享教育的重要资源，

肥科

来源：合肥科学岛幼儿园

肥科
研讨、幼儿园主

第一阶段，题创确定主题。设分我园组织园内各班级进行主题墙创设与交流研讨会。生就让我们共同开启一场特别的合肥h合环境之旅吧！第二阶段，科学我园组织园内各班级进行主题墙创设与交流研讨会。交流与反思。规划，

本次各班级的主题墙创设主题鲜明，为充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的教育作用，第三阶段，第四阶段，

小一班【香香甜甜】

小二班【亲亲一家人】

中一班【春日蜜语】

中二班【让爱住我家】

大一班【不一样的我】

一面“活”的主题墙，

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是教育的重要资源，接下来，要与幼儿发展水平相适宜，更多地让幼儿参与其中，为充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的教育作用，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展”。