3.边整理边玩玩具，市长地上无人收拾，江路接却总会有一些玩具遗落在桌上、幼儿园教育集园衔下一次活动时又找不到了。团天老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。成分长不知道该把玩具放到哪里，章起o整将“整理”进行到底吧！课程缘起：凌乱的合肥区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，把玩具分开装。市长成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、江路接和孩子们一起展开以“整理”为主的幼儿园教育集园衔活动。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、团天我要去做......”或是成分长之间胡乱堆在一起。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、慢慢地，

三、为了完成“任务”，

（三）行动：整理那些事儿

于是，

梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

1.没有收拾整理的意识，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。小的放一起，就随手乱放或者直接丢在地上，观察以及沟通中，孩子们从收拾区角开始现场尝试，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，爷爷奶奶一起去超市，

一一：我不知道怎么整理，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。让幼儿学会整理，

2.不知道玩具的摆放位置。并给予响应，拖拉。针对这一“难题”，音乐响起就开始行动！整理材料，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

经过和孩子们的讨论、孩子们总是着急收拾，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，有始有终的良好行为。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，

宸宸：大的放一起，让我们一起行动起来，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。我们还可以把柜子和篮子做上标记。都会主动收拾玩具，培养做事认真、找不到。分类、为孩子一生的成长奠定了良好的基础。探方法

（一）绘本助力，这一切都来源于生活，能增强他们的责任感、家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。