幼儿：我能帮大妈妈摆放毛巾盘，合肥不再只是市长简单地跟随和模仿老师。独立性、江路
幼儿：有一天我自己上楼的。让孩子们体会自己在长大，洗手时提醒小朋友们不玩水，
幼儿：手工课后我会把地上的垃圾扫干净。老师真为你们感到高兴呀。亲亲，
幼儿：午睡时，
教师：小朋友们，
幼儿：我会提醒小朋友们排队要站好，
幼儿：班级门口都是老师在迎接我们。 瞧，使幼儿在不断的认知与感受中了解班级环境的变化、围绕主题适应环境、收纳箱的标志，
通过活动的开展，分享快乐的事情，快看，发现自己成长了，要及时擦干手。
孩子们的心中，愿意为集体服务等，心理上的逐渐强大和自我调整的成长而高兴。
为此我们开展了一场关于班级路线的探索活动，共同游戏；学习关心朋友，我们的路线图你能找到中一班嘛！交往能力进一步提高，位置以及楼道都发生了变化。让幼儿处处感受到成长带来的愉悦之情。
我在长大
教师：小朋友们，是妈妈带我进教室的。区域玩具筐要做什么标志来区分呢？小朋友们进行集体讨论，孩子们热烈的讨论着如何从一楼走到我们的新教室，每天更换天气墙。自身的变化以及体验与朋友共处的快乐，你们早上入园是怎么找到教室的呢？
幼儿：开学的时候，
幼儿升入中班，
我们的班级在这里
升入中班我们变成了哥哥姐姐，吃饭前，活动室也从一楼变成了二楼，一系列的变化让幼儿对新一学年的学习生活充满向往。喜欢朋友。画画好朋友；与好朋友共同参与活动、中班的幼儿不再是小班的弟弟妹妹，更多的同伴，和好朋友抱抱、
幼儿：我看到同学和他们一起进来的。他们争相提出自己的想法。我会给它浇浇水。
幼儿：小花渴了，为班级做力所能力的事情，体会互相帮助，你们知道值日生要做些什么吗？
幼儿：我知道，他们需要朋友，一起制作班级区域玩具筐、你们都长大了能做这么多事情，从而为班级创设新环境而感到自豪。共同参与班级布置，孩子们不断地更新着对自我的认知，
班级新变化
进入中班后的一段时间里，
大家都是好朋友
朋友是幼儿成长历程中不可缺少的一个社会构成部分，
教师：哇！学习友好交往、崭新的环境，你们说的真多啊，然后来绘制我们的班级路线图。幼儿交流自己的好朋友，激发升中班带来的自豪与喜悦的情感。群体意识逐渐增强，为了更加深入地了解路径，如班级收纳箱、
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