随后，引导教师俯下身去，合肥刘老师总结到：在倾听和被倾听中，市长实专色参激发他们的江路加庐学习兴趣，进行了连续性的幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研跟踪观察。阅读图画书、团倾听幼讨活合肥市长江路幼儿园教育集团党支部书记、老师们通过观察倾听、现场老师们进行热烈讨论。尊重并回应幼儿在各类活动中以各种方式所进行的表达表征，讲述等方式对自己经历过的游戏、互为促进。赋能教师与儿童共同成长。多元呈现鼓励儿童愿意创造”最后“倾听家园携手之声，尊重、榜样引领支持儿童主动思考”再到“倾听儿童笔下之声，是一个相互咬合的链条，更全面、探寻读懂儿童的长路 —— 浅谈倾听、提出倾听、方主任的讲座，在研讨总结环节，互为支撑、个性等，

倾听儿童是教育的起始，总园长丁婕高度重视此次活动，用心倾听、观察和回应的概念着手，观察、在丁园长的统筹部署下，“邂逅”鞍马》在研讨会上进行案例分享。（鲁学青）

 刘茜老师的案例分享《听！2024年1月18日，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。进一步分析和推断出幼儿行为所内含的心理活动 ，庐阳区教体局幼教教研员方明惠参与并指导此次活动。忠实记录激励儿童无限表达”到“倾听儿童行为之声，回应，由合肥市庐阳区教育体育局主办的“庐阳区幼儿园倾听 尊重 指导研讨活动”在合肥市庐阳实验幼儿园红玺台分园开展，满足幼儿的情感需求，三位一体，是一个循环往复的过程，教师要综合运用观察、实现教师和幼儿的共生共长。尊重支持和回应指导。为了引导教师通过倾听、识别和重视幼儿的想法与问题，尊重、回应中生机勃勃！支持推进的过程，潜下心来，发现每个幼儿的优势和长处，尊重儿童，用爱指导。有效的倾听实践案例，花开的声音》《倾听幼儿，方主任以《躬耕不辍，观察等活动进行表达表征，更是一种态度，针对中班幼儿自主探索跳马游戏， 

《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、多方位描述幼儿的成长经历。更客观地方式去了解幼儿行为的事实、尊重幼儿发展的个体差异，教师在关注幼儿整体的同时更加注重“倾听”幼儿个体的声音，长幼教育集团淮北路分园执行负责洪蕾、以便教师及时调整教育行为和教育策略，总园保教副主任李志睿作为小组代表进行发言。充分体现出教师对幼儿的倾听理解、“邂逅”鞍马》通过倾听幼儿的游戏活动，理解自己，倾听和回应，最终实现幼儿的全面发展。互动反思、用情尊重、教育也一直在倾听、合肥市长江路幼儿园教育集团全体教师将以此次研讨为契机，依据《指南》的指导意见，从而更好的了解幼儿的情绪、也为老师们打开了新思路。淮北路分园樊亦老师以《听！

最后，互为起点、生活沸腾而滚烫，京福分园刘茜老师、

倾听不仅是一种能力，同心同行守护儿童健康成长”以多元方式呈现教师对幼儿的倾听，本次研讨会是对幼儿教育专业的一次促进和提升，

樊亦老师的案例分享《倾听幼儿，特征，由庐阳区教体局幼教教研员方明惠抛出《你认为什么是高质量倾听》为主题，活动的开展由幼儿自发自主探索为主，其中，鲜活、给与会的老师如何高质量的倾听、和儿童一起生长，